Línea del tiempo de los modelos pedagógicos.
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¿Qué son los modelos pedagógicos?
Antes de comenzar con la línea del tiempo de los modelos pedagógicos, es importante definir qué son. Los modelos pedagógicos son teorías, enfoques y estrategias que se utilizan en la educación para planificar, implementar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estos modelos se basan en diferentes corrientes filosóficas, psicológicas y sociales que influyen en la forma en que se entiende la educación y su relación con la sociedad.
Linea del tiempo de los modelos pedagógicos
| Modelo pedagógico | Año de surgimiento | Conceptos clave |
|---|---|---|
| Modelo tradicional | Siglo XVIII | Transmisión de conocimientos, disciplina, memorización |
| Modelo conductista | Siglo XX | Estímulo-respuesta, refuerzo, condicionamiento |
| Modelo cognitivo | Década de 1950 | Procesamiento de información, aprendizaje significativo, metacognición |
| Modelo constructivista | Década de 1970 | Construcción del conocimiento, aprendizaje por descubrimiento, resolución de problemas |
| Modelo socioconstructivista | Década de 1980 | Interacción social, construcción colectiva del conocimiento, zona de desarrollo próximo |
| Modelo humanista | Década de 1960 | Desarrollo personal, autoestima, autorrealización |
| Modelo crítico-social | Década de 1970 | Comprensión crítica de la realidad, transformación social, liberación |
Modelo tradicional (siglo XVIII)
El modelo tradicional surge en la Ilustración y se caracteriza por la transmisión de conocimientos de forma autoritaria y unidireccional. El profesor es el centro del proceso educativo y el alumno debe memorizar los contenidos y reproducirlos en exámenes. Este modelo se basa en la disciplina y la jerarquía, y no tiene en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes.
Modelo conductista (siglo XX)
El modelo conductista se desarrolla en el siglo XX y se basa en el conductismo, una corriente psicológica que estudia el comportamiento observable. Este modelo se centra en el estímulo-respuesta y en el refuerzo de conductas deseadas. El aprendizaje se produce a través del condicionamiento, es decir, de la asociación entre un estímulo y una respuesta. Este modelo se utiliza en la enseñanza de habilidades y destrezas concretas, pero no tiene en cuenta la comprensión profunda de los contenidos.
Modelo cognitivo (década de 1950)
El modelo cognitivo surge en la década de 1950 y se basa en la psicología cognitiva, que estudia los procesos mentales implicados en el aprendizaje. Este modelo se centra en el procesamiento de la información y en la construcción de significados. El aprendizaje se produce a través de la atención, la percepción, la memoria y el razonamiento. Este modelo se utiliza en la enseñanza de contenidos conceptuales y en el desarrollo de habilidades cognitivas.
Modelo constructivista (década de 1970)
El modelo constructivista surge en la década de 1970 y se basa en la teor
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